«Només fa que mirar pantalles.» Aquesta és una de les frases que més es repeteixen a moltes llars. Videojocs, YouTube, xarxes socials o aplicacions formen part del dia a dia dels infants, i és normal que les famílies es preguntin si aquest temps és excessiu o si pot afectar el seu desenvolupament.
La realitat és que la resposta no depèn només del nombre d’hores. També depèn, i molt, de què fan durant aquest temps. No és el mateix passar una estona consumint continguts que utilitzar la tecnologia per crear, experimentar i desenvolupar projectes propis. Aquesta diferència pot canviar completament la manera com els infants es relacionen amb el món digital.
És dolent que els infants passin moltes hores davant d’una pantalla?
Quan es parla del temps de pantalla, el debat acostuma a centrar-se en el nombre d’hores. Sens dubte, és important establir límits adequats segons l’edat i garantir que hi hagi temps per jugar, fer esport, llegir, descansar i compartir moments en família.
Ara bé, també és important fixar-se en la qualitat del temps de pantalla. No és el mateix passar una hora mirant vídeos de manera passiva que dedicar aquesta mateixa estona a crear un videojoc, programar un robot, editar un vídeo o dissenyar una aplicació. En tots dos casos hi ha una pantalla, però l’experiència d’aprenentatge és completament diferent.
Quan un infant crea, deixa de ser només un consumidor de tecnologia i es converteix en protagonista del seu propi aprenentatge.
Quina diferència hi ha entre consumir tecnologia i crear-la?
Els infants d’avui utilitzen la tecnologia amb una gran naturalitat. Saben instal·lar aplicacions, trobar vídeos, jugar en línia o comunicar-se amb els seus amics. Tot això forma part de la competència digital, però no significa necessàriament que entenguin com funciona la tecnologia que fan servir.
Quan aprenen a crear tecnologia, la seva mirada canvia. Descobreixen que darrere de qualsevol videojoc, aplicació o pàgina web hi ha persones que han tingut una idea i l’han convertida en realitat. És un canvi de perspectiva molt important. L’ordinador deixa de ser únicament una eina per entretenir-se i es converteix en un espai on poden imaginar, experimentar i construir els seus propis projectes.
Per què la programació és una bona manera d’aprofitar el temps de pantalla?
La programació és una de les activitats que millor exemplifica aquest canvi de rol. Quan un infant crea un videojoc, una animació o una petita aplicació, no es limita a escriure codi. Ha de pensar què vol aconseguir, planificar els passos, provar diferents solucions i corregir els errors que apareixen pel camí.
Sense adonar-se’n, està desenvolupant habilitats que van molt més enllà de la tecnologia: el pensament lògic, la creativitat, la resolució de problemes, la perseverança i la capacitat de treballar per objectius.
La gran diferència és que no aprèn aquests conceptes de manera teòrica. Els posa en pràctica mentre construeix alguna cosa que ha imaginat ell mateix.
Crear tecnologia és una manera diferent d’aprendre
Els infants acostumen a implicar-se molt més quan treballen en un projecte propi que no pas quan simplement consumeixen continguts.
Imaginar un videojoc, donar vida a un personatge, crear una història interactiva o programar un petit robot els planteja reptes reals que desperten la seva curiositat i els animen a continuar aprenent.
Aquest tipus d’aprenentatge és especialment valuós perquè connecta la tecnologia amb la creativitat. L’infant deixa de preguntar-se «què puc fer amb aquest dispositiu?» i comença a pensar «què puc crear amb aquesta tecnologia?».
Com poden ajudar les famílies?
Els pares i les mares no necessiten saber programar per fomentar aquesta actitud. De vegades n’hi ha prou amb interessar-se pels videojocs que agraden als seus fills, preguntar-los com creuen que estan fets o animar-los a imaginar com serien si els haguessin de dissenyar ells mateixos.
També és positiu oferir-los oportunitats perquè experimentin amb activitats que els permetin crear en lloc de limitar-se a consumir. Pot ser programar un videojoc senzill, construir un robot, editar un vídeo o desenvolupar qualsevol projecte digital adaptat a la seva edat.
L’objectiu no és eliminar les pantalles de la seva vida, sinó ajudar-los a descobrir que també poden ser una eina per aprendre i crear.
Més important que reduir el temps de pantalla és donar-li un bon ús
La tecnologia continuarà formant part de la vida dels infants, tant dins com fora de l’escola. Per això, el gran repte no és evitar-ne l’ús, sinó ensenyar-los a utilitzar-la d’una manera activa, crítica i creativa.
Quan un infant passa de consumir tecnologia a crear-la, també canvia la seva manera d’aprendre. Descobreix que darrere de cada aplicació, de cada videojoc i de cada eina digital hi ha idees, coneixements i persones capaces de transformar-les en realitat.
A Codelearn treballem amb aquesta filosofia des del primer dia. Els alumnes no només aprenen a utilitzar la tecnologia, sinó que desenvolupen les eines per entendre-la, crear-la i convertir les seves idees en projectes reals. Perquè el futur no serà només dels qui saben fer servir la tecnologia, sinó també dels qui saben imaginar-la i construir-la.